“语”你相遇，分享喜“阅”——假如名人也有“朋友圈”

“语”你相遇，分享喜“阅”——假如名人也有“朋友圈”

我们很多人喜欢在朋友圈分享生活中的点点滴滴，如果历史上的那些名人也有朋友圈，又会是怎样的一番景象呢？

请同学们结合必读名著书目，代入一个著名人物；或者代入历史上的名人，以他的第一视角设计一条朋友圈，包含朋友圈背景图、发送的图片、文案以及相关的点赞和评论者。注意朋友圈中设计的事件须以史实和真实事件为根据，文字可诙谐幽默。

如果科技提前一百年，我想象中的鲁迅先生的朋友圈。

这是《红星照耀中国》作者埃德加·斯诺回到自己国家后发表的朋友圈。

泸定桥飞架大渡河，铁索悬空，惊心动魄，道不尽的沧桑和壮美。

红岩精神，永放光芒。

制作名人朋友圈是一个揣摩人物形象心理变化和了解人物关系的有趣方式，我根据时间顺序来假设文案与评论者；这一活动让我再一次感受到老舍先生的语言魅力，也让我对读名著更有兴趣。

Winston Churchill丘吉尔（1874－1965），英国政治家、历史学家、作家，第61、63届英国首相。他是20世纪最重要的政治领袖之一，著有《第二次世界大战回忆录》等。曾获1953年诺贝尔文学奖，以及诺贝尔和平奖的提名，在第二次世界大战中领导英国人民奋力抵抗德国。

因为需要想象名著中的人物或名人的个性、兴趣和生活习惯，然后创造符合这些特点的朋友圈内容，这激发了学生的创造力；不同文化背景的名人，需要学生更好地理解不同文化之间的差异和相似之处，需要学生研究这些人物的生活背景和成就，这加深了学生对历史事件和人物的理解；编写朋友圈动态锻炼了学生的写作能力，引导学生用简洁有趣的语言表达思想；在创作过程中思考如何有效地使用社交媒体，这有助于他们理解媒体信息的传播方式。分析名人的言行，决定哪些内容可能出现在他们的朋友圈，这有助于培养学生的批判性思维；这样的练习需要结合历史、文学、艺术等多个学科，促进跨学科的学习和思考；学生可以更好地理解他人的感受和经历，从而培养同理心。

在这有益有趣的尝试中，学生不仅能够学习知识，还能在轻松愉快的氛围中提高多项技能。学习之余，给学生留下些有趣的印象，提升对语文学习的兴趣。