都说老师是园丁，是蜡烛，是春蚕，因为人们印象中的教师总是辛勤耕耘、甘于奉献和牺牲的。当我们对这些比喻习以为常时，有老师勇敢地发出了不同的声音，他们说——老师最伟大的地方不应是牺牲！
我很骄傲 我是一个“不辛苦”的老师
我们学校的下课铃，是女孩儿清脆悦耳的童声，“同学们，下课时间到了。老师，你们辛苦了。”
每当我听着这悦耳的童声跨下讲台走出教室，我的思想都在笑。笑着自问：你辛苦么？辛苦的是学生吧，他们可是十分钟后就要被数学公式或英语单词死死包围呢！
我讲李商隐的《无题》时，会条件反射地背出教参上给的分析，并叮嘱学生们用笔记在书本上——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗常被用来赞美老师无私奉献的高贵品质。
我也总是笑着自省：你是不是把精力分给学生太少了？你要给儿子写信拍照，记录他的成长历程。你要跑步骑行，塑造健美身材。你要出门交友，丰富自己的人生。你哪一天在为你的工作“泪始干”呢？
但是，当我读着现就读于重点大学，我曾经的学生的来信，听她诉说她的迷惘、彷徨、痛苦、寂寞，并试图从我这里找到光，照耀着她寻找出口。当我询问班里一群和我儿子一样可爱的零零后的学生们，问他们我有没有无趣，浪费了他们的美好时光，他们给的答案是NO。
当我每天走出校门就再感觉不到自己是名老师，而是名摄影师，采风的作家，健身房的教练。这一切，使我真心为自己感到骄傲，骄傲我是一个“不辛苦”，生活幸福指数很高很高的老师。
如果你把所有精力都奉献给了别人的孩子，你就是不称职的教师。
我原谅你们笑我自恋。
也请你们原谅我给所有的老师当头一击。
如果你觉得自己把所有精力都奉献给了别人的孩子，以至于没时间照顾自己的孩子，你就是不称职的教师。
如果你觉得自己职业病越来越多，越来越严重，甚至影响到你走出家门亲近自然，不能够游刃有余地参加体育锻炼，你也是不称职的老师。
一个照顾不好自己的身体，尽不到自己对亲人、朋友应尽的责任的人，还能指望他能给予其他人什么？
当一个人，着装得体地站在讲台上，面对着一双双清澈的眼睛，那射出来渴求知识养分的光的眼睛，会警醒他：你的身份是老师，你要给他们些东西，满足那本真的渴望。
“传道授业”的使命，渴求真知的眼睛，使得每一个教师自觉不自觉地修炼，从一个起点再到下一个起点。
老师最伟大的地方不是牺牲 而是汲取
智慧能让一个人充满积极乐观的正能量，能让人拥有影响别人，吸引别人的磁性。
我的学校有这么一个七年级的女数学老师，她自称自己是教师圈里的混子。怎么个混法呢？
她关心的不是谁数学成绩下滑了，谁今天又问了上次问过她的证明题，她对儿子的教育很简单，儿子吵着“头疼”，她就准许他在被窝里睡一下午。儿子考试成绩下降了，她就笑着问是不是最近玩手机玩多了？有没有题到现在还不会？总而言之，她不是那种一心只教圣贤书，两耳不闻窗外事的人。
结果呢？她的学生和她沟通无障碍。她的数学课每次只需讲半节，学生们就开始伏案写作业。运动会上她和学生一起跳、投、跑作为赛前热身。大课间她会走到乒乓球台挥几拍给那些乒乓球小爱好者们做一做示范。
她班里的考试成绩评比结果，有好也有坏。但是，学生们很喜欢上她的课，其他班里学生也慕名前来请教她一些难题，同事们羡慕她人过四十了看起来还是那样朝气蓬勃，她不怎么管教的儿子，学习成绩也从没有出过年级十名。
什么能给人快乐？
爱研究学问的人会说能得出经过完美论证的新奇的观点能给他快乐；爱挣钱的人会说历经千辛万苦终于得到的钞票能给他快乐；爱运动的人会说他的肌肉更加结实骨骼更加强壮了能给他快乐；爱创作的人会说完成一篇新的作品后每个毛孔都注满了快乐。
这诸多快乐，爱是前提。一个人做着自己爱做的事，这对于他来讲就不是在做工作，而是在“玩”。可能这“玩”表现出来的状态被人们认为很艰辛。比如居里夫人，她足不出户泡在实验室里没日没夜地研究镭，肯定是“玩”得太投入，才会没日没夜。
玩 才能转得动天地间的学问
我在一本书上看到过这样一段话：
上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的美术设计，不如让学生触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让作者在市场里弄脏自己的裤脚。
玩，可以说是天地之间学问的根本。
玩，才能转得动天地间的学问。
我们老师是不是在课下时间，学习一下怎么玩？
我尤其要隆重推荐的就是强身健体的玩法。
你可以一个人夜跑，听着自己的脚步声和自己的思想交谈。你可以在家里或公园练习瑜伽，重新认识你的身体结构。你可以参加骑行俱乐部，和共同爱好的人一起快乐。你还可以出门旅游长见识，赏风景。
没有健康的体魄，就没有健康的思想。
最后，祝愿每一位老师：
聪明（因为有智慧）！
可爱（因为会玩）！
