有幸受到长春市教研室的委托，得到长春市语文教研员潘丽老师的信任，我校承办长春市初中语文七、八年级集体备课活动。
8月15日，在美丽的牡丹园，市语文教研员潘丽老师，各县区教研员，长春地区七、八年级语文教师济济一堂，共同探讨语文教学之道，本次集备主要围绕“整本书阅读”的话题进行交流，探讨促进阅读交流有效开展的教学策略。
上午，吉林大学附属中学年级主任高路老师主持七年级备课，感谢潘丽老师对吉大附中的信任，感谢各位同仁的光临促成教学研讨盛会。
高路主任作《为学习设计教学》的交流报告。
“是基于教学的学习，还是基于学习的教学？”发问引发了在场老师的深思。她谈到自己由教学现象引发的诸多思考：不会才教，要引导学生更深刻地认识和理解过去一知半解的东西，接触和感受过去不知道的东西，并进一步引发探究未知的热情和兴趣。
在培养思维能力方面，高老师给出了明确具体的建议：
（一）激疑、生疑——巧借预习环节，鼓励学生发现问题；在似疑处设疑，启发学生思考；抓住对立矛盾，激发学生动脑。
（二）辨疑、析疑——激活已有的知识积淀；恰当、灵活运用比较法；鼓励学生的创造精神。
（三）重点突破——由“问答”到“答问”，要为学习设计教学。
讲解中，高老师结合多课文章举例剖析，化繁为简，深入浅出。
我校白天老师主持下午的八年级集备活动，并作了《曲径通幽处，禅房花木深》的交流报告，对“名著导读”进行丰富的教学预设。她指出，教师的导读既是引导学生去阅读，也是触动学生去精读，去深读，教授他们读书的方法。
针对七年级四本必读书目的导读方法，她表达自己的多重设想：
《朝花夕拾》（一）从书名入手，找寻作者追忆的美好的人、美好的事、美好的生活；（二）寻找相似点，将多篇作品进行关联阅读；（三）前后串联，了解不同时期的鲁迅先生；（四）多篇作品比较阅读。
白老师明确给出了《西游记》精读和跳读的具体范围，同时建议用热议话题促读人物，再引导学生走进名著，走出名著，走向生活。《骆驼祥子》和《海底两万里》则分别用影片导读法、圈点变化法、用线索牵引和速读训练、转换关注点、激发兴趣点等方法导读。
潘丽老师为七、八年级集体备课交流分别作了总结性发言，言近旨远，情真意切。
潘老师首先感谢王显峰校长的周密部署和精心安排，感谢吉大附中的老师们周到、细腻的配合，赞美上台交流的老师有预设，有总结、反思和提高，助力新教材研究的进一步开展，使老师们有了方法和做法的支撑以及精神上的鼓舞。
她提醒七年级教师注意新教材教学方式的改变，期望语文老师养成读书的习惯，拥有读书人的脸庞。强调读写一体，阅读是写作的支架。有了阅读，就有了记忆，有了思考，写作就会水涨船高。
潘老师关注青年教师的成长，叮嘱“八零后”和“九零后”要有担当，对自己的发展负责任，要成长为他人难以替代的优秀教师。希望各个学校的语文组要重视团队建设。事业是干出来的，尊敬是自己赢来的，团队让学科走得更好，走得更远。举个人之力，成团队之荣。
潘老师的肺腑之言如晨钟暮鼓，给人警醒，催人奋进。
在潘老师的有高度有深度的指导下，吉大附中的语文老师敢为人先，长春市的语文老师齐头并进，相信未来可期，长春市初中语文教学会不断展现旖旎风光。
